Mitos de la Tecnología

Toda innovación tecnológica se produce dentro de un contexto social específico que la configura y la condiciona; por lo cual existen diferentes maneras de concebirlas.
Algunos depositan en ellas un gran optimismo y confianza, ven en ellas la posibilidad de mejorar la calidad de vida. Julio Cabero plantea algunos mitos científicos-tecnológicos.

• Favorecer un modelo democrático de educación que facilita el acceso a todas las personas: En este aspecto la información puede estar disponible de manera ilimitada, pero la realidad es que no todas las personas tienen acceso a ellas. Esto estaría generando una discriminación que ya sea por recursos económicos, o lugar donde vivan no puedan tener acceso a estas nuevas herramientas. ESTAMOS FRENTE A UNA BRECHA DIGITAL.

• Mito de la neutralidad de las TIC los efectos pueden ser positivos o negativos, perjudiciales o beneficiosos, esto va a depender del uso que le den las personas. Las tecnologías no son asépticas, transmiten los valores de la cultura que las han desarrollado, por esto debemos estar atentos a las barreras espaciales y a la dependencia tecnológica. 

• Mito de la sustitución del profesor cuando surge una nueva tecnología surge la pregunta de si los profesores pueden ser reemplazados, según Cabero la respuesta es No,  aunque si van a tener que cambiar las estrategias de enseñanza. 

•  Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso” si bien las tecnologías están cada vez mas al alcance  de las personas, esto no significa que sea un equivalente a calidad educativa,; no solo se debe tener acceso a ellas,  si no también se debe saber que hacer con la información. No solo se puede hablar de una brecha digital económica, sino también de una brecha generacional. (Cabero, 2004).

•  Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos:
  Las tecnologías, independientemente de lo potente que sean, son solamente instrumentos curriculares y, por tanto, su sentido, vida y efecto pedagógico vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes del currículo, independientemente del nivel y acción formativa a la que nos refiramos. Este mito también se extiende al mundo laboral y profesional, al pensar que el simple hecho de incorporar tecnologías garantizará el funcionamiento correcto de la empresa. (Cabero, 2003).

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